ปริญญาโทสาขาวิศวกรรมเทคโนโลยีดิจิทัล

พร้อมสำหรับบทบาทผู้นำในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลแล้วหรือยัง? คุณเป็นปริญญาตรีที่มีความทะเยอทะยานในด้านวิศวกรรม, ICT หรือวิทยาศาสตร์ประยุกต์ที่ปรารถนาจะประกอบอาชีพในบทบาทที่กว้างขึ้นหรือไม่? คุณต้องการที่จะเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีดิจิทัลหรือไม่? คุณเต็มใจที่จะก้าวข้ามสิ่งที่ชัดเจนเพื่อแก้ปัญหาท้าทายที่ซับซ้อนและมีความหมายในแนวทางข้ามสายงานหรือไม่? คุณต้องการสร้างเครือข่ายของคุณในระบบนิเวศไฮเทคของเนเธอร์แลนด์ตั้งแต่วันแรกหรือไม่?

ทำไมต้องเป็น Master Digital Technology Engineering?

• ไม่มีวิธีแก้ปัญหาง่ายๆ สำหรับความท้าทายที่สำคัญ เช่น การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โรคติดเชื้อ และการเติบโตแบบทวีคูณของเทคโนโลยี การเพิ่มขึ้นของสังคมอัจฉริยะและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลต้องใช้แนวทางที่แตกต่างไปจากเทคโนโลยีดิจิทัล ผู้คน กระบวนการ และความร่วมมือ
• เขตข้อมูลการทำงานเรียกร้องให้วิศวกรที่สามารถจัดการกับความไม่แน่นอนในระดับสูง ความซับซ้อน การพึ่งพาอาศัยกันและการปรับตัว และเข้าใจระบบนิเวศ
• เพื่อเติมเต็มช่องว่างนี้ Fontys ได้ทำงานร่วมกับบริษัทนานาชาติ ศูนย์วิจัย และสถาบันการศึกษาในการออกแบบโปรแกรมปริญญาโทใหม่ล่าสุดนี้
• ปริญญาโทนี้เปิดรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิศวกรรมศาสตร์, ICT หรือวิทยาศาสตร์ประยุกต์ที่ต้องการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทใน 2 ปี (ไม่จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท) และเริ่มต้นอาชีพการงานอย่างรวดเร็ว!

ปรมาจารย์มืออาชีพ

หลักสูตรปริญญาโทในเนเธอร์แลนด์มี 2 ประเภท ได้แก่ หลักสูตรปริญญาโทวิชาชีพที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์ และปริญญาโทด้านวิทยาศาสตร์ เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยวิชาการ แม้ว่าหลักสูตรปริญญาโททั้งสองประเภทจะฝึกในระดับเดียวกัน แต่การวางแนวมีความแตกต่างกัน โปรแกรม Professional Master มุ่งเน้นไปที่การวิจัยเชิงปฏิบัติ ในขณะที่โปรแกรม Master ทางวิทยาศาสตร์จะเน้นไปที่การวิจัยในโลกวิชาการมากกว่า ผู้สำเร็จการศึกษาคาดว่าจะสามารถปรับตัวเข้ากับความรู้ใหม่และใช้ทัศนคติที่อยากรู้อยากเห็น ความรู้เกี่ยวกับสาขาวิชาที่จำกัดไม่เพียงพออีกต่อไป นวัตกรรมโดยทั่วไปเกิดขึ้นที่จุดตัดของสาขาวิชาต่างๆ โปรแกรม Professional Master ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นนี้สำหรับมืออาชีพที่สามารถดำเนินการได้ที่ทางแยกเหล่านี้

ผู้ร่วมงานของเรา

เราได้ทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดกับบริษัทหลายแห่ง

• Philips
• ASML
• ใหญ่
• VDL
• CSU
• ซูเทคโนโลยี
• TMC
• โบเด็ค
• ฟาน แบร์โล
• ฟาน ไรจ์ซินเก้น กรีน

ภาพรวมแนวทางและแผนงาน

ค้นหารายละเอียดทั้งหมดที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับหลักสูตรปริญญาโทในภาพรวมด้านล่างนี้ ตามที่คุณคาดหวังจะได้คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสองปีนี้ และยิ่งไปกว่านั้นคือแนวทางการศึกษาของเราด้วย

ในระหว่างหลักสูตรปริญญาโท จะมีการจัดหลักสูตรสำหรับสายการเรียนรู้ทั้งสี่สายที่คุณจะปฏิบัติตาม สายการเรียนรู้ช่วยให้คุณพัฒนาความรู้และทักษะใน:

• เทคโนโลยีดิจิตอล
• วิศวกรรมระบบ
• การวิจัยเชิงปฏิบัติ
• การทำงานตามการออกแบบ

แต่ละสายการเรียนรู้มีสี่หลักสูตรระหว่างแต่ละความท้าทายปลายเปิดทั้งสี่ หลังจากความท้าทายทั้งสี่ครั้ง คุณจะได้รับการสอนสำหรับแต่ละสายการเรียนรู้ในโครงการของคุณในช่วงสำเร็จการศึกษา

ความท้าทายปลายเปิด

ความท้าทายปลายเปิดมีวัตถุประสงค์เพื่อให้คุณได้รับประสบการณ์ในกระบวนการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลในบริบททางวิศวกรรมและมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสายการเรียนรู้ ความท้าทายให้ความลึกมากขึ้นและการกระทำของคุณในการท้าทายนั้นได้รับการพิสูจน์อย่างดี คุณเรียนรู้ที่จะดำเนินการจากกรอบทางทฤษฎีและเรียนรู้ที่จะมองความท้าทายจากมุมมองที่แตกต่างกัน หลักสูตรนี้มีความหมายเนื่องจากเกี่ยวข้องกับความท้าทาย

ปีที่ 1

ปีแรกของหลักสูตรปริญญาโทประกอบด้วยความท้าทายปลายเปิด 3 ประการที่สลับกับการบูรณาการ การไตร่ตรอง และการทดสอบหลายสัปดาห์ ที่เรียกว่า 'ระหว่างสัปดาห์' ในระหว่างสัปดาห์ต่างๆ คุณจะไตร่ตรองว่าคุณใช้กรอบทฤษฎีและข้อเสนอทางการศึกษาในสายการเรียนรู้กับความท้าทายอย่างไร ความท้าทายที่สามจะดำเนินการในขณะที่คุณกำลังทำงานอยู่ที่บริษัท

• ความท้าทายที่ 1 - หลักสูตร
• เทคโนโลยีดิจิทัล การดึงข้อมูล การประมวลผลขั้นพื้นฐาน และการแสดงภาพข้อมูล
• วิศวกรรมระบบ - ทำความเข้าใจมุมมองในด้านวิศวกรรมระบบ
• การวิจัยเชิงปฏิบัติ- การวิจัยเชิงปฏิบัติ - ทักษะพื้นฐาน
• การทำงานตามการออกแบบ - สร้างสรรค์และตัดสินใจเลือก
• ความท้าทาย 2 - หลักสูตร
• เทคโนโลยีดิจิทัล - AI: การเรียนรู้ของเครื่องและโครงข่ายประสาทเทียม
• วิศวกรรมระบบ- การออกแบบข้อเสนอคุณค่า
• การวิจัยเชิงปฏิบัติ - การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล
• การทำงานตามการออกแบบ--การคิดเชิงออกแบบ
• ความท้าทาย 3 - หลักสูตร
• เทคโนโลยีดิจิทัล - เจาะลึกการวิเคราะห์ข้อมูล: การเรียนรู้สิ่งล้ำสมัย
• วิศวกรรมระบบ- การเพิ่มประสิทธิภาพและปรับปรุงการออกแบบผลิตภัณฑ์ในบริบทขององค์กร
• การวิจัยเชิงปฏิบัติ- การสื่อสารผลการวิจัย
• การทำงานตามการออกแบบ - แนวทางที่คำนึงถึงมนุษย์เป็นศูนย์กลาง

ปีที่ 2

ปีที่สองของหลักสูตรปริญญาโทประกอบด้วยความท้าทายปลายเปิดหนึ่งรายการ ในขณะที่ส่วนที่เหลือจะเป็นส่วนหนึ่งของขั้นตอนการสำเร็จการศึกษาซึ่งมีการวิจัยเบื้องต้นสำหรับโครงการสำเร็จการศึกษา และสุดท้ายคือโครงการสำเร็จการศึกษา (20 สัปดาห์) ความท้าทายปลายเปิดและขั้นตอนการวิจัยเบื้องต้นในปีที่สองจะสลับกันระหว่างสัปดาห์ของการบูรณาการ การไตร่ตรอง และการทดสอบ โครงการสำเร็จการศึกษาจะแล้วเสร็จขณะทำงานที่บริษัท

• ความท้าทายที่ 4 - หลักสูตร
• เทคโนโลยีดิจิทัล - อุปกรณ์อัจฉริยะ - เซ็นเซอร์และซอฟต์แวร์ฝังตัว
• วิศวกรรมระบบ- การพัฒนาโซลูชั่น: วิธีทำให้ผลิตภัณฑ์ประสบความสำเร็จ
• การวิจัยเชิงปฏิบัติ - การแสดงภาพกระบวนการของคุณ
• การทำงานที่เน้นการออกแบบ - แนวทางที่ยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง

ขั้นตอนการสำเร็จการศึกษา

ขั้นตอนการสำเร็จการศึกษาประกอบด้วยการวิจัยเบื้องต้นและโครงการสำเร็จการศึกษา เป้าหมายของโครงการวิจัยเบื้องต้นคือการเตรียมตัวสำหรับโครงการสำเร็จการศึกษาภายในหกสัปดาห์ คุณจะทำการวิจัย (โต๊ะ) สำรวจและกำหนดแนวทางการออกแบบของคุณเป็นคู่ๆ และคิดกลยุทธ์การวิจัยเชิงแนวคิดสำหรับโครงการสำเร็จการศึกษาของคุณ คุณจะได้รับการสนับสนุนจากโค้ชคนใดคนหนึ่งและคุณสามารถใช้คำติชมจากผู้เชี่ยวชาญเมื่อทำงานในโครงการนี้

ในระหว่างโครงการสำเร็จการศึกษา คุณทำงานในกลุ่มโครงการโดยถามคำถามการออกแบบที่เกี่ยวข้องและเป็นจริงภายในบริบทและนำเข้าโดยองค์กรที่เผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล คุณจะพัฒนาโซลูชันดิจิทัลที่ให้คำตอบที่เหมาะสมกับปัญหาขององค์กร โดยคำนึงถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและความต้องการของระบบ

แนวทางการศึกษา: การเรียนรู้จากการออกแบบ (DBL)

แนวทางการเรียนรู้ตามการออกแบบช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาที่สมจริง (การออกแบบ) ในขณะที่สะท้อนการเรียนรู้ของคุณ เน้นการวางแผนและออกแบบกิจกรรมที่จำเป็นในการออกแบบผลิตภัณฑ์และการบรรลุแนวคิดภายในสภาพแวดล้อมที่แท้จริง (ทางเทคนิค) ภายในกระบวนการออกแบบนี้ คุณจะต้องตัดสินใจเกี่ยวกับขั้นตอนที่ต้องดำเนินการและทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง ผลลัพธ์ก็คือ คุณจะสามารถสร้างข้อกำหนดเฉพาะ คาดการณ์ สัมผัสประสบการณ์และสร้างสรรค์โซลูชัน ทดสอบ และสื่อสารได้ดียิ่งขึ้น

โดยรวมแล้ว คุณทำงานในลักษณะที่กำกับตนเองภายในแนวทางการเรียนรู้จากการออกแบบและไตร่ตรองกระบวนการสร้างสรรค์ (การเรียนรู้) เราเชื่อว่าการเรียนรู้จากการออกแบบคือคำตอบสำหรับคำถามที่ว่าจะกลายเป็นมืออาชีพที่กำกับตนเองได้อย่างไร

ทรงตัว T มืออาชีพ

วิศวกรเทคโนโลยีดิจิทัลคือมืออาชีพประเภทหนึ่งที่สามารถอธิบายได้ผ่านโมเดลมืออาชีพรูปตัว T

• แถบแนวนอนของ T แสดงถึงความเชี่ยวชาญที่หลากหลาย เช่น ความสามารถในการมีส่วนร่วมกับผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ ในระบบที่หลากหลาย ตลอดจนวัฒนธรรมทางปัญญาและวินัย
• ส่วนแนวตั้งของ T แสดงถึงความเชี่ยวชาญเชิงลึกในขอบเขตความรู้เฉพาะ

บริษัทต่างๆ เรียกร้องให้มีผู้เชี่ยวชาญรูปตัว T ที่มีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับสาขาวิชาเดียวและมีฐานความรู้ที่กว้างขวางในสาขาที่อยู่ติดกัน ธุรกิจทั่วไป หรือสาขาผู้ประกอบการ เราจินตนาการถึงวิศวกรเทคโนโลยีดิจิทัลรูปตัว T ในฐานะมืออาชีพที่สามารถสื่อสารและเข้าใจผู้เชี่ยวชาญได้ ขณะเดียวกันก็มีกรอบความคิดที่ขับเคลื่อนด้วยการพัฒนาและเป็นผู้ประกอบการ

สิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้

• โปรแกรมนี้ช่วยให้คุณได้รับความรู้และทักษะมากมายในด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและวิศวกรรมระบบ ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณสามารถพัฒนาแนวทางแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล
• ในช่วงปริญญาโท เราอำนวยความสะดวกในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่กระตุ้นซึ่งคุณจะได้ทำงานกับความท้าทายในชีวิตจริง โดยใช้ทักษะต่างๆ เช่น การทำงานร่วมกัน ข้อเสนอแนะ และการไตร่ตรอง ด้วยการทำงานในลักษณะที่มุ่งเน้นการออกแบบ คุณจะพบกับปัญหาที่อุตสาหกรรมต้องเผชิญและเข้าใจขั้นตอนต่างๆ ที่โซลูชันเทคโนโลยีดิจิทัลต้องดำเนินการตั้งแต่ต้นจนจบ
• เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท คุณจะเป็นวิศวกรเทคโนโลยีดิจิทัลที่สามารถนำโซลูชันเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้และมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลขององค์กรได้ คุณจะสามารถมีส่วนร่วมในสังคมดิจิทัลที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและมีผลกระทบทางสังคมในด้านความยั่งยืนและจริยธรรม

ในฐานะผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท คุณจะมุ่งเน้นผลลัพธ์และสามารถจัดการกับความยืดหยุ่น ความซับซ้อน และการพึ่งพาซึ่งกันและกันในระดับสูงที่การประยุกต์ใช้และการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลต้องการ การบูรณาการนี้เกิดขึ้นทั้งในนวัตกรรมของผลิตภัณฑ์และ/หรือบริการที่มีอยู่ และในการเปลี่ยนแปลงการผลิตภายในและกระบวนการขององค์กร เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย คุณจะต้องรวมความรู้ทางเทคนิคขั้นสูง (ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ และทักษะการวิเคราะห์) เข้ากับความสามารถในการสื่อสารและประเมินความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่างๆ

ตำแหน่งจูเนียร์

• วิศวกรทดสอบ
• นักวิเคราะห์กระบวนการทางธุรกิจ
• วิศวกรกระบวนการ
• วิศวกรฝ่ายผลิต,
• วิศวกรออกแบบ
• และอื่น ๆ อีกมากมาย

ตำแหน่งระดับกลาง/ระดับสูง

• เจ้าของผลิตภัณฑ์
• ผู้จัดการโครงการ/ผู้ประสานงาน
• หัวหน้าโครงการ NPI,
• วิศวกรฝ่ายผลิต NPI,
• วิศวกรสนับสนุนภาคสนาม
• ความเป็นไปได้อีกมากมายอีกครั้ง