ปริญญาโทสาขาเทคโนโลยีชีวภาพระดับเซลล์และโมเลกุล

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ความก้าวหน้าทางระเบียบวิธีและแนวคิดที่สำคัญในวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตได้ทำให้เกิดการพัฒนาสิ่งที่เรียกว่าชีววิทยาใหม่

ชีววิทยาใหม่นี้มีพื้นฐานมาจากความสามารถในการศึกษาเซลล์ในระดับโมเลกุล เนื่องจากการมีลำดับจีโนมของหลายชนิดเพิ่มมากขึ้น และความเป็นไปได้ในการตรวจสอบโปรไฟล์การแสดงออกของยีนอย่างครอบคลุม ตลอดจนปฏิสัมพันธ์ระหว่างโมเลกุลขนาดใหญ่ทางชีววิทยา . นอกจากนี้ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีในพันธุวิศวกรรมและชีววิทยาสังเคราะห์ได้นำไปสู่ความสามารถที่เพิ่มขึ้นสำหรับการออกแบบและสร้างระบบชีวภาพใหม่ด้วยการประยุกต์ในชีวการแพทย์

สุดท้ายนี้ การพัฒนาอย่างแข็งแกร่งของชีวสารสนเทศและชีววิทยาเชิงคำนวณกำลังจัดหาเครื่องมือใหม่สำหรับการจัดการ การตีความ และการสร้างแบบจำลองของข้อมูลทางชีววิทยาที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

หลักสูตรปริญญาโทด้านเทคโนโลยีชีวภาพระดับเซลล์และโมเลกุลจึงมุ่งเป้าไปที่การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีชีวภาพระดับเซลล์และระดับโมเลกุลโดยมุ่งเน้นในเชิงลึกเกี่ยวกับแนวทางจีโนมในสาขาชีววิทยามะเร็งและชีววิทยาทางประสาทและเพื่อการทดลอง เทคโนโลยี และการคำนวณ ด้าน

ภาพรวมโปรแกรม

หลักสูตรปริญญาโทด้านเทคโนโลยีชีวภาพระดับเซลล์และโมเลกุล (MCMB) เป็นหลักสูตรเต็มเวลาสองปีที่สอนเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกอบรมนักเทคโนโลยีชีวภาพสมัยใหม่

หลักสูตรต่างๆ ในโปรแกรม MCMB มีโครงสร้างที่มุ่งเน้นที่ความก้าวหน้าล่าสุดในด้านจีโนมและพันธุวิศวกรรมในสาขาชีวการแพทย์ โดยอ้างอิงเฉพาะในด้านเทคโนโลยี รวมถึงการถ่ายภาพขั้นสูง การจัดลำดับยุคหน้า การตรวจคัดกรองปริมาณงานสูง และการบำบัดด้วยยีนและเซลล์ นอกเหนือจากการสอนที่มีคุณภาพและมีพลังแล้ว หลักสูตรปริญญาโทด้านเทคโนโลยีชีวภาพระดับเซลล์และโมเลกุลยังมอบประสบการณ์เชิงปฏิบัติในห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีชีวภาพอันล้ำสมัย ในช่วงภาคการศึกษาที่แล้ว การฝึกอบรมภาคปฏิบัติจะตามมาด้วยโครงการวิจัยที่จะดำเนินการภายในกลุ่มวิจัยที่ CIBIO (ภาควิชาเซลลูลาร์ ชีววิทยาเชิงคำนวณและเชิงบูรณาการ University of Trento ) หรือในห้องปฏิบัติการร่วมแห่งหนึ่งในมหาวิทยาลัยอื่นๆ ในยุโรป หรือ ในบริษัทที่ดำเนินธุรกิจด้านเทคโนโลยีชีวภาพหรือเภสัชกรรม โปรแกรม MCMB ใช้ประโยชน์จากความสัมพันธ์ระหว่างประเทศระยะยาวซึ่งเชื่อมโยง University of Trento ทั่วโลก ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่กระตุ้น