ปริญญาโทด้านภาพและเสียงสื่อดิจิทัลเชิงโต้ตอบและเกม

วัตถุประสงค์ของการศึกษาระดับปริญญาโทแบบสหสาขาวิชาชีพนี้คือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญและผู้นำโครงการในแนวคิดของแหล่งข้อมูลมัลติมีเดียที่ออกแบบมาสำหรับการสอนผ่านการฝึกงานการฝึกอบรมวิชาชีพการฝึกอบรมเบื้องต้น (เกมที่จริงจังเกมการเรียนรู้เครื่องจำลองสื่อกลาง MOOC) ตลอดจนทุกภาคส่วน ของ gamification (advergame, newsgame, edugame)

อาจารย์คนนี้สะท้อนให้เห็นถึงทักษะที่หลากหลายที่จำเป็นในอุตสาหกรรมใหม่นี้ผ่านความหลากหลายของสาขาวิชาและหัวข้อตามขวาง: วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและคอมพิวเตอร์มนุษย์และสังคมศาสตร์วิทยาศาสตร์การศึกษากฎหมายและเศรษฐศาสตร์

เมื่อจบหลักสูตรนี้ผู้สำเร็จการศึกษาจะสามารถออกแบบจัดการพัฒนางบประมาณและประเมินอุปกรณ์การเล่นเกมที่รุนแรงหรือสื่อดิจิทัลเชิงโต้ตอบซึ่งเชื่อมโยงกับการฝึกอบรมเป็นหลักและเชื่อมโยงกับสาขาการตลาดการสื่อสารและข้อมูล

ปริญญาโทนี้เน้นการศึกษาห้าสาย:

การอัปเดตทักษะ:

เนื่องจากอาจารย์นี้มุ่งเป้าไปที่ผู้ชมในวงกว้างจึงมีการนำเสนอโมดูลที่ออกแบบมาเพื่ออัปเดตทักษะในด้านต่างๆในช่วงปีแรกตามภูมิหลังของนักเรียน โมดูลเหล่านี้คือ 'ทฤษฎีการเรียนรู้' และ 'วิธีการเทคนิคและเครื่องมือการเรียนรู้' ในแง่หนึ่งคือ 'อัลกอริทึมและการเขียนโปรแกรม' และ 'ภาษาเบื้องต้นสำหรับเว็บ'

สหสาขาวิชา:

การสอนทักษะการข้ามและการสร้างกลุ่มงานความร่วมมือแบบสหสาขาวิชาชีพสำหรับโครงการและแบบฝึกหัดภายใต้การดูแล ความหลากหลายของความหลากหลายนี้แสดงให้เห็นถึงพลวัตและความสำเร็จของหลักสูตร

ความหลากหลายของการฝึกอบรม:

ต้นแบบนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับให้เข้ากับประเภทการฝึกอบรมที่แตกต่างกันสามประเภท: การฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องการฝึกอบรมเบื้องต้นและการฝึกอบรมผ่านการฝึกงาน นักเรียนทั้งสามประเภทนี้สามารถติดตามบทเรียนเดียวกันได้ที่ INU CHAMPOLLION ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือโครงการและระยะเวลาในการฝึกงาน นอกจากนี้อาจารย์คนนี้ยังสามารถเข้าถึงได้ผ่านการรับรองจากประสบการณ์ที่ได้รับ

ความเป็นมืออาชีพ:

ด้วยโมดูลการบูรณาการแบบมืออาชีพและการฝึกงานเพิ่มเติมในปีที่สองปริญญาโทนี้มุ่งมั่นที่จะสร้างความเป็นมืออาชีพและความสามารถในการจ้างงานของนักเรียน

ระเบียบวิธีผ่านโครงการ:

สามภาคการศึกษาแรกของอาจารย์แต่ละคนมีวัตถุประสงค์ทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณค่าของการทำงานในโครงการโดยเป็นส่วนหนึ่งของทีมในกลุ่มสหสาขาวิชาชีพช่วยให้สามารถสร้างสถานการณ์การเรียนรู้ผ่านโครงการในชีวิตจริง:

เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 7 นักเรียนจะสามารถออกแบบและเขียนสคริปต์เป็นส่วนหนึ่งของทีมสื่อโต้ตอบเพื่อถ่ายทอดทักษะข้อมูลหรือข้อความ

เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 8 นักเรียนจะสามารถออกแบบและผลิตสื่อดิจิทัลแบบโต้ตอบ (เกมบนเว็บเกม 2 มิติ / 3 มิติ) โดยเป็นส่วนหนึ่งของทีม

เมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 9 นักเรียนจะสามารถออกแบบพัฒนาทดลองและประเมินสื่อการเรียนรู้แบบโต้ตอบเป็นส่วนหนึ่งของทีมได้

ทักษะและความรู้

เมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับปริญญาโทสองปีผู้ฝึกงานหรือนักศึกษาจะสามารถเป็นผู้นำโครงการนวัตกรรมในการพัฒนาแหล่งข้อมูลมัลติมีเดียเชิงโต้ตอบโดยเฉพาะในด้านการฝึกอบรมวิชาชีพ

สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งต่อไปนี้:

ประสานงานและเป็นผู้นำทีมสหสาขาวิชาชีพในโครงการเกมที่จริงจังหรือทรัพยากรดิจิทัลเชิงโต้ตอบและตั้งค่าเครื่องมือสำหรับการนำร่องโครงการงบประมาณชั่วคราวและแผนภูมิการควบคุมคุณภาพ

เขียนสตอรี่บอร์ดสำหรับเกมที่จริงจังหรือประสบการณ์เชิงโต้ตอบผ่านเครื่องมือการเขียนบทออกแบบการกระทำตามพฤติกรรมและปฏิสัมพันธ์และสภาพแวดล้อมจากนั้นตรวจสอบการตีความของทีมต่างๆ (ผู้พัฒนานักออกแบบกราฟิกวิศวกรเสียงผู้ฝึกสอน)

ออกแบบเครื่องมือดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้และสนับสนุนตรวจสอบและตรวจสอบทุกขั้นตอนของกระบวนการผลิต

วิเคราะห์และประเมินความเกี่ยวข้องของแหล่งข้อมูลการฝึกอบรมแบบเดิมเพื่อปรับใช้เพื่อสร้างเครื่องมือการเรียนรู้เชิงโต้ตอบที่เป็นนวัตกรรม (การเรียนรู้ทางสังคมระบบการจัดการการเรียนรู้เกมที่จริงจัง)

สร้างพัฒนาหรือเข้าครอบครองธุรกิจหรือทำงานเป็นพนักงานในด้านเกมที่จริงจังระบุจุดแข็งและจุดอ่อนส่วนบุคคลและประเมินการปฏิบัติวิชาชีพของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ