กศ.ม. ในการเรียนการสอน

ขณะนี้ University of Holy Cross มอบส่วนลดค่าเล่าเรียน 50 เปอร์เซ็นต์ให้กับครูในชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านการสอนและการเรียนรู้

ตัดสินใจวันนี้เพื่อเพิ่มอนาคตของคุณ!

หากคุณสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทแล้วให้กระจายข่าวที่โรงเรียนของคุณ โปรโมชั่นที่น่าตื่นเต้นนี้สำหรับครูในชั้นเรียนโดยเฉพาะทำให้นักการศึกษาที่มีความสามารถสามารถยกระดับอาชีพและประสิทธิผลได้

• คู่มือหลักสูตรการเรียนการสอนแบบเน้น ESL ของ MED
• คู่มือหลักสูตรการเรียนการสอน MED สมาธิโดยผู้เชี่ยวชาญ
• คู่มือหลักสูตร Add-On สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนการสอน MED
• คู่มือหลักสูตรการเรียนการสอน MED สมาธิผู้นำ
• คู่มือหลักสูตรความเข้มข้นของการเรียนการสอนศาสนา MED
• คู่มือหลักสูตรการเรียนการสอนแบบเน้นการศึกษาพิเศษ MED
• คู่มือหลักสูตรการเรียนการสอน MED สมาธิวินิจฉัย
• คู่มือหลักสูตร Add-On ด้านการสอนและการเรียนรู้ MED

เมื่อได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมโปรแกรมผู้สมัครระดับบัณฑิตศึกษาจะมีทางเลือกในการเลือกหนึ่งในหกความเข้มข้นต่อไปนี้:

• ESL (ตัวเลือกออนไลน์)
• ความเป็นผู้นำในการเรียนการสอน
• ผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่าน (ตัวเลือกออนไลน์)
• การศึกษาศาสนา
• การศึกษาพิเศษ
• นักวินิจฉัยทางการศึกษา

* ผู้สมัครจะมีตัวเลือกในการยื่นขอการรับรองเพิ่มเติมกับ LDOE เมื่อเสร็จสิ้นโปรแกรมทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของรัฐ (ESL, Mild / Moderate, ผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่าน, ผู้วินิจฉัยทางการศึกษาหรือใบรับรองเพิ่มเติมของผู้นำทางการศึกษา )

นอกจากนี้ผู้สมัครระดับบัณฑิตศึกษาทุกคนจะเรียนหลักสูตรที่มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวิชาชีพที่มีความต้องการสูงซึ่งรวมถึง แต่ไม่ จำกัด เพียง:

• การสอนที่แตกต่าง
• การสอนในห้องเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม
• การนิเทศการเรียนการสอน
• การรู้หนังสือในพื้นที่เนื้อหา

เมื่อจบ ค.ม. ในโปรแกรมการเรียนการสอนผู้สมัครระดับบัณฑิตศึกษาจะได้พบกับผลการเรียนรู้ของนักเรียนดังต่อไปนี้:

1. ฝึกฝนทักษะการสอนอย่างมืออาชีพภายใต้ขอบเขตของสังคมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการเปลี่ยนแปลง

2. สังเคราะห์ความรู้เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ในสาขาการศึกษา

3. แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการมีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์การตัดสินใจและการตัดสินใจอย่างอิสระ

4. ดำเนินการและประเมินผลการวิจัยทางการศึกษาและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อประยุกต์ใช้กับทฤษฎีและการปฏิบัติทางการศึกษา

5. ฝึกทักษะการเป็นผู้นำร่วมกับสมาชิกในวิชาชีพทางการศึกษา

6. แสดงให้เห็นถึงบทบาทการสนับสนุนภายในกรอบแนวคิดของแผนกเพื่อความเป็นเอกลักษณ์ศักดิ์ศรีและคุณค่าของนักเรียนและผู้อื่น

7. ยอมรับความรับผิดชอบส่วนบุคคลและความรับผิดชอบต่อการเติบโตส่วนบุคคลและวิชาชีพการตัดสินใจการกระทำและผลลัพธ์ของพวกเขา

8. กำหนดกลยุทธ์ในการพัฒนาการเรียนรู้ และ

9. มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนแปลงวิชาชีพทางการศึกษาผ่านการกระทำในฐานะครูในชั้นเรียน