ครุศาสตรมหาบัณฑิต: การศึกษาพิเศษ

ทั่วไป

มีตำแหน่งที่ตั้ง 2 แห่ง

รายละเอียดโปรแกรม

  • ระยะเวลาการศึกษา (ปี): 1.5 ปี
  • ชื่อเรื่อง: การศึกษา: การศึกษาพิเศษ (MEd, 1.5 ปีหรือ 3 ภาคการศึกษา)
  • ระดับของชื่อเรื่องการศึกษา: ปริญญาเอก (รอบที่ 2 ของการศึกษา)
  • ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอน: ภาษากรีก
  • โหมดการศึกษา: เต็มเวลา / นอกเวลา
  • หน่วยเครดิตยุโรปขั้นต่ำ (ECTS): 90

รายละเอียดโปรแกรม

ความมุ่งหมาย

วัตถุประสงค์ของโครงการเป็นสองเท่า ในแง่หนึ่งเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ความชำนาญของเขาอย่างลึกซึ้งผ่าน (a) เข้าเรียนหลักสูตรการสอนในระดับสูง (b) การศึกษาวรรณคดีที่เกี่ยวข้องและ (c) มีปฏิสัมพันธ์กับคณาจารย์และ นักเรียนคนอื่น ๆ ในทางกลับกันโปรแกรมมุ่งเน้นที่การพัฒนาทักษะการวิจัยผ่าน (a) การติดตามผลหลักสูตรการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่เฉพาะเจาะจง (b) การดำเนินการวิจัยขนาดเล็กในหลักสูตรต่างๆและ / หรือการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา การมีส่วนร่วมในการสัมมนา / การประชุมของเนื้อหาการวิจัย โดยทั่วไปวัตถุประสงค์โดยรวมของโครงการคือการช่วยให้นักเรียนกลายเป็นคนที่มีความคิดและเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์

  1. ตระหนักและตระหนักถึงแนวคิดพื้นฐานหลักและรูปแบบของการศึกษาพิเศษ (เช่นเดียวกับครูประจำตัวที่มีบทบาทในอนาคต) ในด้านการสอนด้านการสอนในสาขาวิชานี้
  2. เพื่อเพิ่มเนื้อหาและตรรกะของแนวโน้มสมัยใหม่ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษ
  3. เพื่อให้ได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับขอบเขตและเนื้อหาของความต้องการด้านการศึกษาเฉพาะของเด็กที่เป็นหัวข้อของการศึกษาพิเศษและลักษณะสหวิทยาการในบริบทของการวินิจฉัยการตีความและการรักษาในโรงเรียนสมัยใหม่
  4. ทำความเข้าใจเกี่ยวกับปรัชญาความจำเป็นและกลยุทธ์การดำเนินงานของการศึกษาแบบรวมในโรงเรียนสามัญและวิเคราะห์ถึงความยากลำบากในการดำเนินการในสถานการณ์ปัจจุบัน
  5. เพื่อให้ได้พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นและทักษะที่จำเป็นในการออกแบบและดำเนินการวิจัยในระดับจุลภาคในสาขาการศึกษาพิเศษ
  6. ทำความคุ้นเคยกับตัวเองและทำความคุ้นเคยกับเครื่องมือทางจิตวิทยาหลายประเภทซึ่งส่วนใหญ่ใช้โดยทีมสหสาขาวิชาชีพของแต่ละจังหวัดเพื่อระบุเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษและเข้าใจถึงความต้องการความร่วมมือโดยผู้เชี่ยวชาญในทิศทางนี้
  7. เพื่อทำหน้าที่ในโรงเรียนสมัยใหม่ในฐานะครูผู้สอนในหน่วยการเรียนรู้เพื่อทำหน้าที่ในการสอน แต่ยังเป็นที่ปรึกษาเพื่อนำพาเพื่อนร่วมงานในการแก้ปัญหาที่คล้ายกันซึ่งต้องเผชิญกับเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษในวัฒนธรรมของโรงเรียนในชีวิตประจำวัน

อนาคตของอาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาของโปรแกรมมีตัวเลือกดังต่อไปนี้:

  1. ค้นหาตำแหน่งผู้บริหารในระดับโรงเรียน (เช่นผู้อำนวยการผู้ช่วยผู้อำนวยการ) และ / หรือกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม (เช่นผู้ตรวจราชการ)
  2. ทำงานเป็นนักการศึกษาที่สถาบันสอนการสอน
  3. ดำรงตำแหน่งทางวิชาการในสถาบันอุดมศึกษา

การเข้าถึงการศึกษาต่อ

ผู้สำเร็จการศึกษาของหลักสูตรอาจศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก

การประเมินค่า

การประเมินในแต่ละบทเรียนจะกระทำในหลายวิธี มีการประเมินอย่างต่อเนื่องโดยมีปัจจัยการถ่วงน้ำหนักประมาณ 40% สำหรับการประเมินนี้คุณสามารถเลือกงานแต่ละแบบและ / หรือกลุ่มและทบทวนระยะกลางได้ นอกจากนี้ยังมีการประเมินขั้นสุดท้ายที่มีปัจจัยการถ่วงน้ำหนัก 60% นักเรียนจะได้รับทราบถึงผลงานของตนในแต่ละบทเรียน คำนวณโดยใช้ค่าลอการิทึมที่เฉพาะเจาะจงโดยคำนวณจากค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักของภาคการศึกษาและค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักสะสมสำหรับการศึกษาทั้งหมด

ข้อกำหนดการสำเร็จการศึกษา

หลักสูตรในสัดส่วนที่ถูกต้องของวิชาบังคับและวิชาเลือกจำนวน 90 หน่วยกิตต้องเสร็จสิ้น

ต้องมีค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักต่ำสุดเท่ากับ 2.0 ในทุกๆการศึกษา นักเรียนมีสิทธิที่จะปฏิบัติตามหนึ่งในสองรูป: รูปที่ A และรูป B

นักเรียนเลือกรูป A ต้องสำเร็จ:

  1. สองหลักสูตรการวิจัยและประเมินผล (18 ECTS)
  2. บทเรียนจาก Theoretical Foundations of Education (9 ECTS)
  3. วิชาบังคับ 3 วิชา (27 ECTS) และวิชาเลือก 3 วิชา (27 ECTS) ของทิศทาง (54 ECTS)
  4. สัมมนาสามเรื่อง (9 ECTS)

นักเรียนเลือกรูป B ต้องสำเร็จ:

  1. สองหลักสูตรการวิจัยและประเมินผล (18 ECTS)
  2. บทเรียนจาก Theoretical Foundations of Education (9 ECTS)
  3. หลักสูตรบังคับสามวิชา (27 ECTS) และวิชาเลือกวิชาเลือก (9 ECTS) ของทิศทาง (36 ECTS)
  4. การทำงานระดับบัณฑิตศึกษา (18 ECTS)
  5. สัมมนาสามเรื่อง (9 ECTS)

ผลการเรียนรู้

  1. ลึกลงไปในบรรณานุกรมพื้นฐานของทิศทาง
  2. เข้าใจแนวคิดพื้นฐานหลักการและรูปแบบของทิศทางที่ได้เลือกและถ่ายทอดความรู้นี้ไปสู่บริบทของโรงเรียน
  3. เพื่อศึกษาผลการวิจัยในทิศทางและผลกระทบที่มีต่อหน่วยงานของโรงเรียนและระบบการศึกษา
  4. ระบุปัญหาที่โรงเรียนและระดับระบบและวางแผนการวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้
  5. เพื่อวิเคราะห์ปัญหาทางการศึกษาที่สำคัญโดยการตรวจสอบมิติทางสังคมวิทยาจิตวิทยาและปรัชญาและวางแผนการดำเนินการเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านั้น
  6. มีบทบาทความเป็นผู้นำที่เกี่ยวข้องกับทิศทางในการปรับปรุงการปฏิบัติที่มีอยู่หรือแนะนำกระบวนการใหม่ ๆ
  7. เพื่อนำไปสู่ความทันสมัยในการปฏิบัติที่ใช้กับทิศทางเช่น การบริหารโรงเรียน, การสอนที่มีคุณภาพ, การศึกษาแบบรวม
  8. ใช้ทักษะที่ได้รับเพื่อแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวันเช่น การวางแผนและการตัดสินใจการสื่อสารกับผู้ชมทั้งภายในและภายนอกการให้คำแนะนำการฝึกอบรมและการพัฒนา
  9. ใช้ทุนมนุษย์เมื่อนำเสนอนวัตกรรมและแนะนำแนวทางและกระบวนการใหม่ ๆ
  10. เพื่อทำหน้าที่เป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมและเพื่อสนับสนุนความพยายามในการปรับปรุง

ความช่วยเหลือทางการเงิน - เงินอุดหนุน

มหาวิทยาลัยมีทุนการศึกษาและการสนับสนุนทางการเงินแก่นักศึกษาปริญญาตรีเต็มเวลา (30 ECTS / สี่เดือน) ในรูปแบบของทุนการศึกษาผลการเรียนทางวิชาการสถานะทางการเงินทุนการศึกษากีฬาและหลักสูตรการศึกษาในมหาวิทยาลัย

อัปเดตล่าสุดเมื่อ มิถุนายน 2018

ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันอุดมศึกษา

UNIC is the largest university in Cyprus, with over 12,000+ students, from over 70 countries across the globe, coming together in an innovative and transformative learning space.

UNIC is the largest university in Cyprus, with over 12,000+ students, from over 70 countries across the globe, coming together in an innovative and transformative learning space. อ่านบทย่อ
นิโคเซีย , เอเธนส์ + 1 เพิ่มเติม น้อยกว่า

คำถามที่พบบ่อย

อื่น ๆ